Charge mentale et autonomie au travail : un meilleur équilibre à garantir chez les directions d’établissement d’enseignement

Résumé

Les directions d’établissement d’enseignement font face à des exigences croissantes au travail, entraînant une augmentation de leur charge mentale et de leur intention de quitter. Peu d’études ont analysé le rôle modérateur des ressources du travail (c.-à-d., autonomie, reconnaissance, participation à la prise de décisions). Les résultats d’une analyse de modération montrent que seule l’autonomie au travail modifie la nature de la relation entre la charge mentale et l’intention de quitter (b = 0,307, p < 0,05, IC 95% [0,02, 0,60]), des directions d’établissement d’enseignement (n = 504, taux de réponse 17 %).

https://doi.org/10.7202/1127955ar